A localização é um dos primeiros conceitos a serem desenvolvidos na alfabetização geográfica das crianças. Desde a Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental, é essencial que os alunos compreendam como se posicionar no espaço, identificar pontos de referência, utilizar direções como esquerda e direita e reconhecer elementos como os pontos cardeais e as linhas imaginárias da Terra.
Neste artigo, reunimos diversas Atividades de Geografia para imprimir, que trabalham Localização Espacial, Lateralidade, Orientação com o Corpo, Rosa dos Ventos, Pontos Cardeais, Paralelos e Meridianos, entre outros temas alinhados à BNCC. As propostas são práticas, visuais e ideais para crianças do 1º ao 5º ano, permitindo o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico, da Orientação Espacial e da Leitura do Mundo. Aproveite!
Atividades de Geografia sobre Localização, Orientação Espacial e Pontos de Referência de Acordo com a BNCC
De acordo com a BNCC, especialmente no código EF01GE09, é esperado que os alunos sejam capazes de utilizar referenciais espaciais simples para representar e compreender o ambiente ao seu redor. Esse tipo de aprendizagem permite que a criança comece a formar uma visão mais organizada do espaço em que vive.
Outro aspecto importante nesta fase é o reconhecimento do espaço escolar e do bairro. Ao observar e identificar características do lugar onde estudam, como o nome da escola, o endereço e o bairro onde ela está localizada, os alunos ampliam a percepção sobre sua vivência no coletivo. A habilidade EF01GE01 reforça justamente esse olhar para os espaços próximos, incentivando a valorização do ambiente cotidiano.
Também fazem parte desse processo as noções de pontos de referência, que ajudam os alunos a localizar objetos e lugares com base em elementos conhecidos do entorno. Essa competência está ligada ao código EF01GE08, que orienta o uso de referências espaciais para construir trajetos simples e interpretar representações do espaço.
A relação entre o corpo e o espaço, por sua vez, contribui para que a criança compreenda a posição de objetos e pessoas no ambiente, usando o próprio corpo como ponto de partida. Esse entendimento é essencial para que, mais adiante, ela possa interpretar mapas e outras formas de representação geográfica com maior autonomia. Aproveite!
1 – Atividade de Geografia sobre Localização com Referências Espaciais para Imprimir
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2 – Atividade de Geografia sobre Localização Espacial com Pontos Cardeais e Sol como Referência
3 – Atividade de Geografia sobre Pontos de Referência Próximos da Escola para Pintar e Circular
4 – Atividade de Geografia sobre o Princípio de Localização para Imprimir
5 – Atividade para Trabalhar Localização Global com Paralelos e Meridianos para Imprimir
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6 – Atividade de Geografia sobre Orientação Espacial e Lateralidade com Imagens para Completar
7 – Atividade de Geografia sobre Pontos Cardeais e Sistemas de Orientação para Pintar e Compreender os Meios de Localização
8 – Atividade de Geografia sobre Referência de Localização Global com Paralelos e Meridianos com Mapa Mundi para Colorir
9 – Atividade de Alfabetização Geográfica sobre Referência Corporal e Pensamento Espacial para Imprimir
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10 – Atividade de Geografia sobre Endereços para Compreender a Localização de Pessoas e Lugares
11 – Atividade de Alfabetização Geográfica sobre Localização com Orientação Espacial e Lateralidade para Imprimir
12 – Atividade de Geografia com Orientação Espacial e Direções com Setas e Posições
13 – Atividade de Geografia sobre a Escola e sua Localização para Identificar Objetos e Bairro
Atividades para desenvolver a orientação com pontos cardeais e a rosa dos ventos
Ao avançar no processo de alfabetização cartográfica, as crianças passam a ter contato com noções mais amplas de orientação espacial. Nesse sentido, as atividades que abordam os pontos cardeais (Norte, Sul, Leste e Oeste) e a rosa dos ventos representam um passo importante no entendimento da localização no espaço geográfico.
As propostas incluídas aqui apresentam a rosa dos ventos de forma ilustrada e relacionam a orientação com elementos naturais, como a posição do Sol, e com o próprio corpo do aluno. A criança é convidada a observar em que direção o Sol nasce, como posicionar os braços para indicar o Leste e o Oeste, e a identificar as direções cardeais com base nesses pontos de observação. Essa abordagem atende à habilidade descrita no código EF04GE09, que propõe o uso das direções cardeais para localizar elementos físicos e humanos nas paisagens.
Além disso, algumas atividades também exploram meios de localização mais modernos, como a bússola e o GPS, mostrando às crianças que a orientação pode ser feita tanto por meios naturais quanto tecnológicos. Esse diálogo entre diferentes formas de se orientar ajuda a desenvolver uma consciência geográfica mais abrangente e conectada com a realidade atual.
Localização global: paralelos, meridianos e hemisférios
Na sequência do trabalho com localização e orientação, surgem as atividades que introduzem os alunos às referências globais de localização. Paralelos e meridianos são apresentados como linhas imaginárias que cortam o planeta Terra e permitem dividi-lo em hemisférios: Norte e Sul, Leste e Oeste. Os alunos aprendem a reconhecer a Linha do Equador e o Meridiano de Greenwich como referências principais para a organização dos mapas e da posição relativa dos continentes e oceanos.
Essas propostas são acompanhadas por exercícios de pintura, identificação e preenchimento de lacunas, sempre com apoio visual, o que facilita o entendimento mesmo nos anos iniciais.
Ao relacionar os paralelos e meridianos com os hemisférios e com os mapas-múndi, as crianças ampliam sua noção de localização — que antes era restrita ao bairro ou à cidade — para uma compreensão mais global. Essa etapa é fundamental para formar uma base que será aprofundada nos anos seguintes, quando os alunos passam a estudar temas como coordenadas geográficas e representação de fenômenos naturais e sociais nos mapas.
Conclusão
As atividades apresentadas neste artigo formam um percurso completo para o desenvolvimento da localização espacial e do pensamento geográfico desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. Começando pelas noções de lateralidade e posição, passando pela identificação de pontos de referência no entorno, até chegar à orientação com pontos cardeais e à localização global com paralelos e meridianos, cada proposta aqui foi pensada para contribuir com a alfabetização geográfica de forma prática, visual e significativa.
Todas as atividades estão alinhadas às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e podem ser aplicadas tanto em sala de aula quanto em contextos de reforço ou acompanhamento pedagógico. Com elas, os alunos não apenas aprendem a se localizar, mas também a interpretar o espaço onde vivem, compreendendo seu lugar no mundo e desenvolvendo a autonomia necessária para se orientar com consciência e criticidade.
Gostou das atividades? Deixe um comentário contando como foi a experiência com sua turma ou envie sugestões de outros temas que gostaria de ver por aqui. Compartilhe com outros educadores que também valorizam o ensino de Geografia desde os primeiros anos!
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